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2019-12-19

  本报北京11月7日电 (记者徐隽)7日〖最高人民法院有关为实施乡村振兴战略提供司法服务与保障的意见〗(以下简称〖意见〗)发布。

  〖意见〗分为7个部分共45条在服务与保障现代农业发展、乡村生态文明建设、文明与谐平安乡村建设、促进乡村治理体系与治理能力现代化与保护农民合法权益等方面做出规定。

  〖意见〗提出要服务与保障现代农业发展。依法妥善审理农村土地承包纠纷案件按照“落实集体所有权、稳定农户承包权、放活土地经营权”要求保护农村承包地的土地经营权依法有序流转。依法依规保护农民对承包土地享有的占有、使用、收益等法定权利。依法依规调处农村宅基地“三权分置”、集体经营性建设用地入市等纠纷大力捧场农村土地制度改革试点工作保障农村土地制度改革。依法依规保护农村集体经济组织将资源转变为资产、资金转变为股金、农民转变为股东而形成的新农村集体经济实现形式与运行机制。

  〖意见〗要求服务与保障文明与谐平安乡村建设。依法妥善处理乡村邻里纠纷弘扬守望相助、崇德修睦的乡邻美德。通过司法审判引导农村摒弃高额彩礼、干预婚姻自由、不赡养老人等不良风气。推进家事审判方式与工作机制改革促进乡村与谐家庭、美好家风建设。农村群众对司法最基本的需求是维护乡村安宁、保护人身财产安全。推动扫黑除恶专项斗争不断向纵深发展坚决依法从严从快惩处黑恶势力以及黑恶势力“保护伞”增强农村群众的安全感与幸福感。加强综合治理、源头治理推进“法治乡村”“平安乡村”建设。

  〖意见〗还指出要保护农民合法权益。依法保护农民人格权保护农民人身自由、人格尊严与身体健康着力保护农村空巢老人、留守儿童的合法权益以及农村适龄儿童的受教育权加大乡村地区人权司法保护力度。依法妥善处理集体经济组织成员资格纠纷防止简单以村民自治为由剥夺村民的基本财产权利。依法保护农民工合法权益让农民工既入得了城、扎得下根又回得了村、稳得住心。完善司法为民便民利民措施不断提高司法服务“三农”的能力。积极助力精准扶贫保障打赢脱贫攻坚战。

  〖 人民日报 〗( 2018年11月08日 11 版)

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  超八成受访大学生表示选修课不只为学分

  东北大学 马佳序 中山大学 梁心璐 闽南师范大学 魏翠云

  反复核对课程代码后王祎与室友分坐在电脑前。她们准备在学校选课系统开放的瞬间立即按下“选课”按钮。

  在王祎看来虽然选不上心仪的课程也能去旁听但她总觉得“既上了有意思的课又能拿到学分”才是最理想的状态。“时间与精力总是有限的。”王祎说。

  近日中国青年报校媒联盟面向全国100余所高校的532名大学生发起问卷检查结果显示85.1%的受访大学生表示选修课不只为学分教师授课水平、考试的难易程度、作业量、课程的实用性都成为影响学生选课的重要因素。

  46.2%受访大学生表示选课时更看重教师授课水平

  “请用经济学原理分析‘为什么男人有钱就会变坏’。”这是四川大学选修课“爱婚姻经济学”结业考中的试题也一度在网络上走红。

  上过这门课的叶娉同学表示老师上课时思路清晰逻辑缜密幽默风趣善于用经济学理论分析各种案例。这门课无疑是同学们眼中的“香饽饽”。

  黑龙江大学的杜宁宁告诉笔者选修课“马克思哲学经典导读”在学生中非常出名。据他介绍该课的主讲教师是九位大咖级教授他们面向全校学生轮流讲授哲学经典。年过八旬的张奎良教授也出现在这门选修课的讲台上——头发花白全程站立满黑板的讲义依旧激情四射。课程结束后全班同学不由得起立鼓掌目送教授离开。张奎良留下办公地点邀请同学与他探讨哲学问题。杜宁宁认为“公选课专业性相对较弱学生听课效果也差强人意——但当教师融心血于公选课学生自然报以掌声与尊重。”

  在中山大学大三学生丁一看来公共选修课“植物的智慧”也属于抢手的一类课程。课堂上老师几乎不点名但是很少有学生缺席。据她介绍这门课程内容丰富老师会结合电影书籍等文学作品分析植物的各种功能同时布置一些课后实践作业。丁一选择的课后作业是种植向日葵观察白天向日葵花盘的旋转情况记录向日葵发芽开花凋谢的过程。“老师说第整百位发作业到邮箱的同学还可以得到一本植物图谱!”丁一觉得这样的抽奖为课堂增添了许多乐趣。

  中国青年报校媒联盟检查结果显示81%的受访大学生在选课时看重授课教师的名望与授课水平57.3%的受访大学生表示所选“课程内容是自我擅长想进一步学习”。同时71.4%受访大学生会选择考试简单作业少学分易得的课程。

  对应届生寇玲来说大四的选课更让人纠结。上学期正在准备硕士研究生招生考试的寇玲复习任务重恰巧这时学院一位知名教授新开设了一门实践性很强的课程寇玲明白修习这门课需要付出很多精力做实验在一定程度上会挤压备考时间但是假如放弃这门课程会让自我觉得本科生涯有遗憾。

  寇玲纠结了很久还是确定选择了这门课程。“跟随这位老师学到的治学态度是受益终身的”寇玲说“很庆幸自我没有放弃。”

  中山大学2016级本科生陈硕在大二时选择由中文系转入消息与传播学院他坦言刚入学时与身边的很多同学一样自我有一种好好学习、利用公选课拓宽知识面的热情“希望有很多本专业知识外的收获”。然而经过一个学期的学习他感觉“通过公选课学什么东西好像是不太现实的”因为公选课的性质让人很难自控。在大一下学期他开始“功利地”把重心放在专业课学习上而公选课只关心点名与否、考核方法、给分标准等等信息。

  学长学姐的“经验帖”成为选课重要参考

  “每个大学生都为选课困扰过吧。”陕西师范大学柴丹说“我们读高中是没办法自我选课的在大学通过选课感受到了大学‘海纳百川兼容并包’的氛围想上什么课就上什么也是一种幸福的‘烦恼’。”

  每到高校选课季学生会在社交媒体与校园网络上发布选课求助帖相应也会出现各种经验帖。这些经验帖绝大多数来自同校的学长学姐。他们作为大学校园的“老玩家”对于选课拥有更多“经验值”每到“选课季”自然就会将“经验”传递给学弟学妹们学弟学妹们再将听来的“经验”进行传递久而久之甚至会形成选课信息“江湖”。

  中青报校媒联盟的检查显示70.7%的受访大学生会在选课前寻求学长学姐建议其中93.4%的受访大学生会听取学长学姐的一些建议。

  武汉大学的学生陈鸿辉告诉笔者学长与学姐会把公选课的经验帖组合成集自我每次选课前都会参考前辈们的经验帖。“先查询后了解才敢选绝对不会冒着风险去选平均分很低的课因为不能保证自我能顺利通过。”陈鸿辉说。

  在江苏一所高校读书的大四学生许冰倩表示自我选课“完全凭眼缘”。她解释道学校的公共选修课通常考核难度不大不需找学长学姐咨询。

  上海大学的尹莹莹表示对于学长学姐的建议她坚信“兼听则明”。因为她发现有些学长学姐总是喜欢推荐课堂氛围比较宽松的课程“对于我本人而言我更想努力拓展自我的知识面。”

  “要破除学姐学长的‘传说’最重要的是让我们有试听的权利。”暨南大学的林同学认为学校应该保证每一门选修课的第一节课都是试听课让选课的学生先去了解一下这位老师上课的风格、教学大纲再确定要不要学这门课。她打比方说“就像现代人谈恋爱要认真相处了解后才结婚学校也应该把选课中‘盲婚哑嫁’的现象消除掉!”

  超六成大学生选择知“难”而上

  中国青年报校媒联盟的检查显示对于自我感兴趣的课程即使授课老师很严格也有65.5%的受访大学生表示不会弃选。

  暨南大学大四学生林淼表示她四年来的选课标准都只有一条标准——“课堂要有干货”。这样的标准也促使她总是选择一些传闻中很难的课。她笑称“越到后面就越会发现课程内容难我也还是能以不错的成绩通过考核假如真的很喜欢一门课那就大胆选兴趣是最好的老师。”

  林淼也坚信老师严格是负责的表现。在她看来只要坚持跟着老师的计划学习一定能建立自我在该门课程的学习地图。”她还记得选修的“传播方法研究”这门课老师要求极严她需要在学期内完成一项调研并要用到质性研究与量化研究的方法。她与小组成员们每周都外出做志愿者、撰写观察笔记还要进行深度访谈、设计、派发问卷在图书馆写报告。她回忆起那段时间直呼“真心累”。但是最后她与小组成员写出了一份质量极高的调研报告觉得“一切辛苦都值了”。

  据辽宁一所高校教务处工作人员介绍该校开设人文选修课达100多门其中只有不到10门会因选课人数不足而不能开设。“虽然开的多但这么多年最受欢迎的一直都是那几位老师的课在学生中很出名。”

  闽南师范大学消息传播学院林老师告诉笔者每年选课都有要退选与重选的同学。“印象很深的一次是全班集体退选某门课程导致任课老师没课可教无法完成教学任务。”学生对冷热门课程的两种极端表现引起了学院领导的重视。“根据培养计划有些课程非常重要不会因为选课少而停止开课而大多数人喜欢上口碑良好的课此时提高老师的讲课水平显得非常重要。”林老师说。

  为了上好公选课闽南师范大学消息传播学院于老师提出了“小班教学法”。“目前学生与老师普遍错误认为选修课没有必修课重要因为选修课学分少且以考察课形式出现。”但他认为从培养学生角度出发选修课更能激发学生兴趣有助于学生对某个领域的深入学习更适合小班教学。

  中山大学外国语学院副院长冯芃芃认为现在所谓的“功利性选课”背后首先是一种“无奈”因为值得学生认真对待的课程不够多于是他们只能退而求其次选择能够轻松拿高分的课程。但是她同时也指出做好公选课的教学并不容易需要开课老师更多投入到教学设计中。就中山大学的情况来说她表示这些年这种现象一直在好转。“其实我自我开课时第一周总会问大家的课程期待。可以说有一个趋势希望课程轻松的声音越来越少希望能够真正学到东西的回应越来越多。”

  她认为在理想的公选课状态下老师应该认真对待学生的时间准备好课程;学生也尊重老师的时间认真对待课程。她希望修课的学生不是因为没有其他可选的才来而是真心对课程感兴趣能够积极参与完成课程任务。她也表示“这么做的前提是要开出足够多有质量的课程学校出台政策鼓励老师们进入公选课的教学。”

  (应受访者要求文中受访学生为化名)

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