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初中英语教学论文:如何培养学生的阅读能力

发布日期:2015-03-10  来源:教育信息网  作者:jlszj  浏览次数:86

初中英语教学论文:如何培养学生的阅读能力

张延萍

(青海省大通回族土族自治县第一完全中学)

作为一名初中英语教师,结合多年的英语教学经验,发现对于我们农村初中学生而言,英语阅读理解方面的学习是整个英语学习环节中的难点,许多学生对阅读理解题都"置之不理",害怕做、不敢做。同时纵观近几年中高考英语学科的题型和卷面分数比例,阅读理解题是大题,其间的分数比例越来越大。所以对于如何培养和提高学生的阅读能力来说,在日常教学中,尤其在阅读课文的讲解中,我认为可以从以下几个方面培养学生的阅读理解能力。

一、课前预习必不可少

预习是阅读课文教学必不可少的阶段。没有提前的预习工作,学生就不能充分理解课文和分析课文,更谈不上提高阅读能力了,同时预习的作用还在于扫除课文中的语言和语法障碍。所以阅读课文预习作业的设计可以从朗读课文5遍、扫除生词、罗列常用语法句型、语法现象和掌握文章大意五方面入手。

二、导入部分要与课文内容联系紧密

导入部分要与课文内容联系紧密,同时所涉及的问题与题材要与当下社会现象联系起来,这样就能激发学生的兴趣和阅读的欲望。(www.jlszj.com.cn)如果采取问题、故事、幻灯、图片等手段来导入课文,其效果会更加明显。

三、精读和泛读相结合

精读和泛读两种方法是我们常用的阅读方法。要求学生快速阅读并进行限时阅读,找出文章中心句,了解课文大意,最终达到复述文章段落大意的地步。这种泛读方面的教学既可以培养学生综合归纳文章基本信息的能力,同时又可训练学生的口语表达能力。

在文章的讲解过程中,加强学生的精读。通过分段阅读,让学生注意文章的细节、时间标志词、人物及人物之间的关系。同时通过阅读对文章的观点及事例进行推理判断,包括作者的写作目的和意图,在精读过程中还可以设计常用句型的翻译、生词在文章语境中的理解和运用、词汇的搭配和习惯用法等来巩固前面的预习成果和学生的基础知识。

四、设计讨论环节

通过阅读课文让学生必须对课文的内容作出判断,表达自己的态度。这是提高他们对文章理解的深度和评价文章的能力,是通过阅读理解提高用英语进行交际的能力。先由知识到技能再到交际能力的转化。

五、采用任务型教学方法,进行阅读理解训练

根据文章内容,设计常考的阅读题型:

1.判断正误题。根据文章内容,设计判断正误题,训练学生的逻辑思维能力。

2.回答问题(问题的设置可以排序或填充表格),这样的题型可以训练学生归纳和筛选基本信息的能力。

3.猜词、填空、同义句转换等题型可以巩固学生的基础知识。

4.翻译句型题型可以培养学生的能力。若能训练得当,学生的阅读理解水平必定升华到更高层次。

5.设计相关写的练习。如,缩写、改写等。鼓励学生尽量用课文中所学的语言知识,做到读写结合,将所学的知识转化成学生的能力。

总之,为了更好地培养学生的阅读能力,我们的教学就要多带点技巧。我们只有贯穿在教学的每一个环节,学生的阅读能力是完全可以提高的。

 
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