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如何提高中学生的阅读能力

发布日期:2015-03-10  来源:教育信息网  作者:jlszj  浏览次数:98

如何提高中学生的阅读能力

张佐芹

(江苏省淮安市盱眙县马坝初级中学)

纵观中、高考形势,不论初中还是高中语文试卷,其试卷中阅读分值占总卷面近一半,因而,阅读教学在中学语文教学中尤其重要。历年来,大部分语文老师已十分重视阅读教学,但是学生的阅读能力提高很艰难,这也是中学语文教学的难点,语文老师也费尽了心思。老师们都认识到语文阅读教学的重要性,也都做出了很多阅读教学的探索,获得的经验也丰富多彩,本人根据自己平时阅读教学课的经历,认为要想提高中学生的阅读能力,可以从以下几个方面尝试。

一、营造阅读氛围,调动学生的阅读兴趣

兴趣是成功的基础,是一切动力的源泉。有了兴趣,中学生平时的阅读激情就能被调动起来,阅读过程中就更加投入,精力会更加集中,思维更加活跃而严谨,阅读效果就会更加明显。因此,激发中学生的阅读兴趣,是我们语文老师的第一任务。

1.从听说开始,培养阅读兴趣

对于一个有经验的语文教师而言:一个学生如果能讲善辩,那么他的语言组织就很好,思维能力也强,逻辑也很严密,其阅读能力也较一般学生高。所以在平时的初中语文阅读教学中,要特别注重对中学生听说能力的训练和培养。如在课堂上,教师先设置一些问题,然后朗读一些文章,让学生注意倾听、思考,表达自己的不同观点,甚至提出自己独特的建议或意见,要求学生叙述时,注意思路清晰、观点明确、逻辑性强、语言流畅、思维敏捷、组织严密、口齿清楚、语言清晰。

2.让学生阅读中外古今名著,激发学生的阅读兴趣

为了调动学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,在平时的阅读训练课上,让学生大量阅读中外古今名著,在阅读过程中,教师设置阅读问题情境,采用合作探究的方式,训练学生的阅读能力。通过一定时间的指导,学生阅读兴趣提高了,视野开阔了,思维活跃了,阅读能力提高了。"读书破万卷,下笔如有神。"我认为,学生只有坚持不懈地阅读古今中外的文学,特别是文学名著,才能增加中学生的文化素养。老师要引导中学生平时阅读初中语文教学大纲规定的阅读篇目,对阅读量需求大的学生,还可以推荐指定书目,特别是近几年中高考试卷中出现的精美文章也可以多让中学生阅读。(www.jlszj.com.cn)当然,即使这样,也不可能满足广大中学生的海量阅读需求,因此,老师引导学生只要思想内容健康的书籍都可以阅读。不过老师在引导学生积累的过程中,要重视经典文学名著的阅读。

二、重视阅读积累

中学生阅读能力的提高,"非一日之寒".所以在平时的阅读指导过程中,就要告诫学生,要坚持不懈地努力,不断地积淀古今中外的文学营养。

学生在阅读过程中,遇到一些语句优美,内涵丰富、沁人心脾且给人以启迪和享受的语句、片断,老师要引导学生摘抄积累,并加以仿照。通过长期坚持不懈地努力,学生的阅读能力肯定会大有长进。当然,除了以上做法,教师还可以引导学生平时在阅读过程中多记些读书笔记,做些剪报贴报,阅读心得交流。

三、针对中高考命题,重点阅读几类文体

1.记叙文阅读

记叙文阅读应该是语文中高考阅读的必考文体,所以老师平时应该重点关注记叙文阅读训练。

具体可以采用以下方法和步骤:

(1)初步阅读短文,了解短文记叙的时间、地点、人物、起因、经过、结果等,了解文章的主要内容。

(2)再读短文,抓住短文的主题思想。

(3)运用所学记叙文各种题型的答题方法、格式、技巧进行答题。

(4)学生合作探究,讨论答题。

(5)老师点拨指导。

(6)老师归纳评价。

2.散文阅读

散文阅读也是初中语文中高考常考的文体之一。散文有两类,一类是叙事散文,一类是抒情散文。叙事散文的阅读答题方法、格式、技巧与记叙文阅读大致一样,这里不做过多描述,下面重点谈谈抒情散文的阅读方法、答题格式、技巧。

具体可以采用以下方法和步骤:

(1)初步阅读短文,了解散文的主要内容。

(2)再读短文,抓住散文抒发的主要情感。看看是直抒胸臆,还是托物言志。直抒胸臆的文章主题情感好把握,托物言志的文章就要好好把握了。老师在指导学生阅读这类文体时,一定要帮助学生找到所描写的物与表达的隐含对象之间的内在联系,找出共同点。如《白杨礼赞》,白杨的坚忍不拔、生命力顽强不屈,与困难斗争的精神与北方抗日军民的精神特点一致。所以这篇文章赞美的是抗日军民,而不是白杨。

(3)散文阅读答题方式和技巧要抓住"形散而神不散",围绕所言的"志"来答题。

(4)学生合作探究,讨论答题。

(5)老师点拨指导。

(6)老师归纳评价。

3.议论文阅读

议论文阅读也是近几年短文阅读常考的文体之一。在指导议论文阅读前,让学生了解议论文这种文体特点,首先抓住议论文的三要素:论点、论据、论证。让学生学会怎么找论点、论据,知道论证的几种方法,对语句的欣赏围绕主要论点和几种论证方法。

阅读教学任重而道远,这就需要我们语文老师不断地探索,不断地总结经验,以求更好地提高学生的阅读能力。

 
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