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小学语文教学论文:向"低效能"的课堂教学说再见

发布日期:2015-03-10  来源:教育信息网  作者:jlszj  浏览次数:156

向"低效能"的课堂教学说再见

赵 辉

(通化县大泉源满族朝鲜族乡天仁中心小学)

在课堂教学的实施过程中,课堂教学的低效能一直困扰和阻碍着课堂教学质量的提高,它会不断地导致学生的厌学和教师的厌教。长此以往,教育教学会失去活力,失去生命,必将成为一潭死水,带给学生的必定是终生的遗憾。我在课堂教学中,也在艰难地探索着构建有效、高效课堂教学的途径。现在,就把我在课堂教学中告别"低效能"课堂教学的几点做法和大家一起分享。

一、关注备课的实效性

在备课时,我采用了备"一标准二参考三教材四学生"的方法,例如,在备《中彩那天》这一课时,为了让学生更好地了解作者家的生活状况,我先查阅了相关的背景,原来,故事发生在第二次世界大战前的一个穷苦的汽车修理工家里。生活情况的窘迫,使这个家庭迫切地需要一辆属于自己的汽车,于是,发生了一个令人深思和感动的故事。我开始确定教学目标,根据课程标准的要求,利用教学参考书认真解读了教材,确定目标为:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。做到心中有目标,有学生,循序渐进,不断提高课堂教学的效率和成果,逐渐告别"低效能"的课堂教学。

二、关注学生的学

新课程背景下,教师的角色变了,教与学的方式也变了,尤其是学生学习方式的改变,学生应自觉主动地参与到发现、思维、探索的学习过程中,因此教师在教学准备中,(www.jlszj.com.cn)应精心设计学生参与的教学活动,在教师大预设的前提下,使学生有能参与发现、思维、探索的学习环境。

三、关注和谐的课堂环境

课堂环境是教师教好和学生学好的内环境,在这个环境中,教师和学生是平等的,教师应该充分尊重学生。每一个学生在我的眼里都是好学生,他们只是存在着不同的差异。我在课堂教学中努力做到尊重他们的人格、差异、潜能。允许他们出错,经常送给他们一份宽容和理解。将心中的爱意和善意自然流露,重建那些孩子们的信心,让他们拾回勇气,让师生沟通的桥梁更加坚固。用和谐的环境创造出有效甚至高效的课堂教学。

总之,构建"双效"课堂教学的道路还很漫长,需要的是每一位教师认真钻研和锲而不舍,我会加倍努力,让自己的每一节课堂教学都达到有效甚至是高效,在课堂教学中不留遗憾,向"低效能"的课堂教学彻底说再见。

参考文献:

卢升官。谈小学语文高效课堂的构建策略。学周刊,2013(11)。

 
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